中华传统文化源远流长，蕴含着丰富的智慧和精神内涵。重塑万物启蒙，传统文化的“通识教育”以其独特的思维方式和价值观念，为人们提供了一种深入思考世界、理解人生、超越物质欲望的精神指引。通过传统文化的研究和传承，人们可以重新审视自我，认识世界，以此潜移默化地提高个人修养和品德，实现内在的升华和自我完善。传统文化的“通识教育”不仅是一种知识的传承，更是一种精神的熏陶，为当代社会的发展和进步注入了持久的动力。
西方推崇的通识教育，可否运用到传统文化教育中来？
我们常说的项目制学习（PBL），能否以中国元素为底色？
基于中国文化的全人教育，有没有可能实现？
这是钱锋老师的“万物启蒙”团队探索这些问题的第3个年头。3年期间，他们以一个个自然界中的元素带领儿童开启探究：从身边的茶叶，竹，桥，蝉，柳启动，去追本溯源，去探究，去发问，再去审辩。
举例来说，他们会通过一片茶重新追溯一个知识的发展体系，追问“茶”怎么会成为东方文化的一种生活方式？斯里兰卡也产茶，但是斯里兰卡就没有这样的茶文化。英国是不产茶的，但是今天的英国，它的下午茶，包括像星巴克全世界到处都是。这些东西是怎么来的？它都不是偶然机缘，是跟整个的世界发展、和中国文化的发展、社会进程都是有密切关系。
钱锋老师发现，事实上，中国人谈的“格物”跟通识教育是殊途同归的。双方都在做一件事，就是从儿童的启蒙教育阶段，奠定一个贯通人生的底子。所以它不仅仅是一个知识教学的问题。
“我们希望在孩子的初期的启蒙阶段，希望他通过这样一个‘一物一世界’的方式，重新构建一个基于中国文化的全人教育根基和体系。这样看来，从中国的文化角度来说，这一条路可能找到了一把钥匙。我们惊人的发现——其实中国的很多的文化都是存在于这些世间的小小的万物中。”
林良徵老师现在担任“万物启蒙”课程总监。去年我有幸在现场听过林老师介绍“万物启蒙”的讲座，整整3个小时，让我惊叹的不仅是“万物启蒙”课程背后巨大的“野心”，但更令人敬佩的是，“万物启蒙”确确实实把他们的“野心”落实到每一次授课、探究、考察、参观中去，在中国传统文化的通识课程实践中，走出扎实的一步。
“k12”与“蓝橡树”曾联合举办过多次线上讲座，本次也非常荣幸邀请到林良徵老师，给各位做题为“东西汇通问思辨，启蒙孩子回中国”－－万物启蒙儿童通识教育讲座。
如果您是对通识教育感兴趣的教育界同行，或是想知道如何培养孩子思辨能力的家长，林老师的这场线上讲座，您绝对不能错过～
3月16日，不见不散。
林良徵
“万物启蒙”课程总监，IB、IGCSE国际课程资深教师，国际文凭组织DP中文文学课程考官。曾任上海公办市重点中学、外籍人员子女学校、民办学校国际融合课程主管。
直播主题：
“东西汇通问思辨，启蒙孩子回中国”－－万物启蒙儿童通识教育
课程简介：
一、为什么今天我们尤其需要儿童通识教育?
二、万物启蒙如何践行儿童通识教育？
（1）以课程结构塑造孩子的格物认知逻辑
（2）以课堂教学核心驱动孩子思辨力生成
（3）东西汇通的万物启蒙与国际教育的相合
（4）万物启蒙“中国君子，世界公民”的培养目标与肩负的教育使命
面向群体：
对万物启蒙感兴趣的学校管理者，老师，家长及学生
对万物启蒙项目感兴趣的其他从业者
听众收获：
了解儿童通识教育的基本理念 &万物启蒙践行儿童通识教育的实例
讲座时间及报名方式
时间：北京时间3月16日（周六）晚7点
收费：免费
方式：扫描下图二维码，直接预约课程&进入课堂
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