小学一年级是每个孩子人生中至关重要的阶段，因为在这个阶段扎实的基础将决定他们未来的学习和发展。作为一位小学教师，我深知关键在于激发孩子们对学习的兴趣和热情。在我超过十年的教学经验中，我发现将知识串联成有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习，是培养他们学习兴趣和主动探索精神的重要方法。只有当孩子们对学习充满好奇和热情时，他们才能更好地吸收知识，提高学习效果。

文丨 记者 许雯

今年9月，很多娃娃就要告别幼儿园，进入小学了。不少家长提到，除了担心孩子不能顺利适应，就连有些家长自己都担心不适应，“幼儿园和小学是孩子的第一个转型期，孩子的学习态度和生活方式都在发生变化，如何顺利过渡，确实有点头疼。”

家长们的担心并不是无道理，从幼儿园到小学不单单只是角色和课程的转换，如何让孩子顺利完成幼小过渡，记者先后采访了成都市3所知名小学的资深老师！非常值得一提的是，这些老师教龄均在13年以上，最长教龄达20年。今天，三位老师们将结合多年的从教经验，为各位家长指点幼小衔接的迷津，同时也告诉你，进入小学第一年，到底哪些事情才是你和孩子重点要去做好的。

沈兰介绍，近年来，为了让幼儿园的小朋友能够更快的适应小学的生活，幼儿园和小学之间形成了互动，即大班的小朋友会来到学校体验一下小学生的生活，“我们会让孩子们参加升旗和美术、体育等课程，主要还是感受一下整个氛围，相关的安排均是让即将升入小学的孩子对即将加入的生活多一份了解。”

她告诉记者，通常刚刚步入小一的孩子适应新生活的时间大概一到两周，最长的一个月左右。“从熟悉的环境到陌生的环境，孩子需要一个适应的时间，不要去比较哪个小朋友适应快，每个孩子的适应能力不同，不宜操之过急，给他们一些成长的时间。”

刚进入小一，应注重学生良好学习习惯的养成和学习能力的逐步提升，“孩子的学习差距是逐渐拉开的，而学习习惯和学习能力是主要因素”。

沈兰老师告诉记者，在现实中，部分家长误以为孩子在低年级阶段能背诵超过百首的唐诗宋词就是学习好的体现，实际不然。“能牢记很多的知识点这说明孩子聪慧，不能代表他的学习就一定很好，知识是一个不断积累的过程，以‘抢跑’‘拔苗助长’的方式去培养孩子，的确在短时间内能够看到效果，但长此以往孩子的学习基础打得不牢，只会越来越吃力，这就是为什么一些孩子成绩在低年级阶段时还行，但越往后学习就出问题了。”

除了学校在低年级阶段对学生的学习能力等的培养外，沈兰老师也建议在家庭时间里，家长能做一些培育工作，例如设定固定的阅读时间陪伴阅读，既能培养孩子的阅读习惯，也能共享亲子时光；同时，多鼓励孩子做力所能及的事，培养孩子的自理自立能力等，“在学校的教育得到保障，回到家家长继续巩固，形成家校共育的合力，这样才能孩子的学习能力和各方面综合能力得到提升，相信孩子也会越来越好的。”

在幼小衔接问题上，有着19年执教经验的周勤老师也有自己的一套“法宝”，她介绍，要想很快地做好幼小衔接，首先得明白幼儿园和小学在学习和生活上存在的差异。例如，幼儿园学习环境宽松活泼，小学则严谨规范；幼儿园学习内容以动手动脑游戏为主，小学学习基本知识和基本技能等多方面不同，“简单来说，幼儿园主要是保育，进行一些智力的启蒙，而小学是进入正规教育第一步，在学习纪律等方面都有了更严格的要求。”

在入读小一前，周勤老师建议家长还应注意这些方面，如孩子提供一个安静简洁的环境，相对独立的学习空间；在给孩子购买文具的选择上简单实用即可，功能太多和外观花哨的物品易分散孩子注意力，在书包的选择上，挑结实和轻便的，同时，建议家长在上、下学过程中尽量不要帮孩子背书包。

刚开始入读小一，不少家长就开始着手为孩子准备各类培训班报名，实际上这不见得是一件好事。周勤老师直言：“学习不是百米冲刺，而是一场漫长的马拉松，成功的道路并不拥挤，因为能够坚持下的人是少数。”

她介绍，进入小一，提前认字是必要的。拼音和写字的学习，因人而异，不建议提前学。提前学习会影响孩子初入学时课堂倾听习惯的培养。孩子的小手肌肉不够发达，提前写字，如果没有注意写字姿势的纠正，后期很难改正过来。“初入学的孩子，学习兴趣和学习习惯的培养应该放在首位，首先要让孩子爱上学校，爱上学习。学习习惯的培养远胜于对知识的提前掌握，这才是真正的赢在起跑线上。”

当然，除了学习方面的能力培养外，对于小一孩子而言，学习成绩并不是考核的标准，因为他们还有更多的学习要完成，比如养成自我管理的习惯，学会收拾管理和时间管理。此外，孩子进入小学以后的人际交往也是非常重要的，同时也是出现问题最多的地方。还需要孩子们学会如何处理好师生关系、伙伴关系以及亲子关系等最基本的人际关系等，“教育的最终目的，是让每一个孩子成为他自己。家长要在陪伴的过程当中去发现孩子，鼓励孩子，成全和造就他们的独一无二。”

从幼儿园到小一，究竟存在着哪些变化？吴迁玉老师介绍，孩子在整个过程中，最深的体会就是作息时间的变化，即上小学的时间和幼儿园会有差别，相比之下，小一的时间会更加有规律性；其次，在生活细节上，也能体会到变化。例如进入小一，通常老师会引导小朋友要清晰的认识上课和课间时间分别应该做什么，“上课需要专心听讲，下课则需要完成饮水、课前准备、如厕等需求。”

吴迁玉老师提到，初入小一的孩子时常会出现丢三落四的情况，例如有的小朋友铅笔掉了，或者是衣服玩掉了，有的甚至会把课本弄丢，但这都属于孩子成长中的正常现象。因此，在这个阶段对孩子自理能力的培养也很有必要，“不仅是在学校教师会进行引导，回到家里，也需要家长们能形成一个持续性的教育，比如给孩子准备分科袋，让他学会把东西有序分类，更重要的是做到摆放有序，通过学校和家长的共育，有利于更快的成长。”

当然，在培养小朋友行为习惯方面，吴迁玉老师也有小妙招，例如课堂口令、就餐儿歌、排队口令等，“小朋友的记忆力和模仿能力很强，他们很快就能记住儿歌，一些小朋友能够一边念儿歌，一边跟着做动作，而另一些小朋友也会跟着做动作，在潜移默化中养成了良好的习惯。”

吴迁玉老师告诉记者，对于处在小一阶段孩子而言，家长不应该一味只看重成绩，这个阶段的孩子成绩实际上差距不大，更重要的还是学习习惯的培养，“良好的学习习惯才是学习优秀的一个有力保障。”

小一的作业相对较少，吴迁玉老师建议回到家以后，家长可以通过前期的陪伴来帮助孩子养成独立自主的学习习惯和作业习惯，而所谓的陪伴并不是坐在一旁看着，应该是提前有一个明确的时间规划和学习规则，家长和孩子都应该遵照执行，而且在孩子做作业时，家长可以在一旁专注阅读一些书籍，通过自身的阅读习惯、专注能力感染孩子，同时，建议每天孩子与家长之间有一个亲子阅读的时间，前期在孩子自主阅读有一定困难时，家长可以给孩子阅读，并进行阅读互动，后期可以让孩子来给家长阅读，在整个过程中，需加入一个阅读互动环节，这样有益于孩子能够多思考。

此外，吴老师建议在孩子在小一阶段时，家长不宜盲目地给孩子报太多的兴趣班，可以选择观察孩子兴趣后进行报班，也可以先尝试一些兴趣班，如果孩子没兴趣也没有明显进步则及时叫停，“望子成龙，望女成凤是每个家长最真诚的期待，但孩子有自己的成长规律，切莫将自己的一些喜好强加在孩子身上，这样只会给孩子带来压力，甚至产生厌倦的心理，孩子的成长需要一点时间，有时适当的慢一点，让他们的身体和灵魂同步，这样才能走得更稳，走得更远。”

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图片源自东方IC

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