以一种或多种载体或媒体为媒介，展现和表达信息的技术就是多媒体技术。在教学中使用多媒体技术，教师传授知识的方式更加形象、生动、直观，使学生能够更轻松的理解和接受知识。多媒体的应用为传统的教学模式注入新的活力，使教育焕发新的生命力，有效提高学生的学习效率和教师的教学质量。而中国作为一个幅员辽阔的农业大国，随着现代化进程的加快，忽视农业发展，使农业产业的发展进入瓶颈期。因此，为了农艺产业的发展，在农业技术教学中融入多媒体技术，培养现代化农艺人才，使农艺产业在收获、护理、种植等方面做到科学、高效，为农业发展奠基，提高农民生活水平。

1在农艺技术教学中使用多媒体技术的优点

传统教学活动中，教师以教材内容、教具、学时等为教学内容设计依据，教学形式固定，教学内容枯燥，学生被动接受知识，学习效果差。而多媒体的应用，为教学提供丰富的环境。在教学过程中使用声音、图形、文字、视频动画等营造生动直观的教学环境和氛围，学生在教学活动中享受视听美感，在轻松愉快的氛围中，激起学生的求知欲，降低学生理解难度。

1.2学生参与性

多媒体技术在现代农艺技术教学中的运用，能够帮助学生以自身思维方式对学习内容进行选择，具有极强的针对性，尊重学生的个体差异，培养学生主动积极参与学习活动。规划农艺技术多媒体教学方式和使用多媒体超文本结构组织，以设计学习能力阶梯的手段，锻炼学生思维能力，加强学生知识的学习。

在多媒体教学过程中，针对农艺技术中无法实践的重难点问题和抽象概念进行模拟，生动形象的表现知识，引导学生主动学习。以《蔬菜生产技术》为例，在多媒体教学课件的制作中，对根据昆虫的生活习性等找寻减少使用化学农药和防治病虫害的办法进行展示，并进行知识拓展，拓宽学生视野，将问题延伸到生态平衡和环境保护中，在教学设置中保证教学环节的环环相扣，丰富学生对自然知识的了解和认知，引导学生树立环境保护、创建绿色家园、平衡生态环境等观念。

1.3丰富信息资料

2在农艺技术教学中使用多媒体技术的办法

2.1营造情境，激发学生学习欲望

学生的兴趣和求知欲对学习的效果影响重大，兴趣是学生在教学活动中主动学习，发挥主人翁意识的前提，从而做到认真理解教师传授的知识，并完全掌握。多媒体教学是激发学生学习的求知欲和兴趣的有效手段，为学生营造形象、逼真、生动的教学情境，帮助学生理解知识，提高学习效率。使用多媒体设备辅助现代农艺技术的教学，有机整合和谐的声音、动态视频画面、直观形象的图形、明丽的色彩，使学生直观形象的感悟抽象的理论知识，集中学生的注意力，引导学生对现代农艺技术的求知欲和兴趣。

在现代农业技术的教学过程中，可以把当地农业产业的特征作为依据，将入户面授与集中面授相结合、现场教学与课堂教学相结合、生产实际与专业教学相结合，把实物和多媒体教学等手段结合并利用，以集中面授的形式进行教学。教师可以选择与现代农艺相关的实际事例，在教学中理论结合实际，帮助学生巩固知识，感悟在实际生活中运用所学知识的成就感。有趣形象的多媒体图片和视频等信息，将现代农艺技术中抽象的概念直观形象化，吸引学生积极主动地参与学习活动。

以“种子的萌发和环境”为例，使用多媒体技术，为学生直观形象的展示玉米和大豆种子从萌芽到结果的成长过程和环境变化，设置问题，引导学生独立思考，并分享答案，使学生从中产生成就感，对现代农艺技术产生好奇心和兴趣。在教学过程中使用多媒体生动形象的传播知识，使学生进入具象化的世界，将理论知识具象化和形象化，深入全面的理解知识，调动学生的求知欲和积极主动性，提高教学效果。

2.2视频演示，深入理解知识

2.3创新精神，培养自主学习能力

新课改要求尊重学生的主体地位，长期的教学实践表明自主学习是学生最佳的学习方式，充分展现学习的高效性、有效性，在自主学习的过程中，学生更容易找到尊严、自我和快乐。教学过程中，教师应重视学生自主学习意志的培养，鼓励学生自主学习的行为，为学生创造自主学习的条件，帮助学生养成自主学习的习惯。教师在教学过程中不断优化和总结自主学习的经验和技巧，帮助学生正确有效进行自主学习，锻炼学生自主学习能力，提高自主学习的效率。在农艺技术的教学过程中，利用多媒体课件，激发学生的求知欲，使学生对农民丰收的喜悦和激动感同身受，感受丰富多彩的植物世界和生物世界，对相关情境进行模拟，比如播放农民丰收的视频，演化动植物的生命历程等，通过展示这些场景，调动学生探究欲和好奇心，主动学习农艺技术相关知识，丰富学生视野，锻炼学生自主学习能力。

3结束语

处于互联网发展的浪潮中，教师在教育活动应充分利用现代化教学手段与互联网相结合的多媒体教育模式，改变传统教学模式，使教学活动轻松有趣，提高学生学习积极性，改善师生关系。而在现代农艺教学中多媒体技术的应用，是对农艺教学的一次新变革，顺应时代的发展的需求，培养新时代的农艺人才，教师在教学中充分挖掘多媒体教学的优点，推动学生全面发展和提高综合素养。但因农艺专业的特殊性，多媒体教学模式并不能完全取代传统教学模式，如何在教学活动中完美结合多媒体技术与传统农艺教学方式，达到最优教学效果，促进农艺产业的发展，教师在教学过程应不断探究。

4结论

信息时代已经来临，师生都必须重视信息技术的内容，教师必须立即提升自己的教育观念，和专业素养，学校必须升级教学团队的基本建设，政府部门必须提供专业的信息技术设备支持，确保教师的课堂教学工作能够合理进行。从而为社会发展塑造大量的综合型人才，使学生能够随着信息技术，文化和教育的发展趋势而不断发展。

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