上二本的孩子同样值得关注

“媒体太关注重点大学，从来没有为二本学生说过话。”黄灯有些激动地说，那几所重点大学，一点小事就会引起强烈关注，但是90%的孩子都是上不了985、211大学的，他们更需要得到关注。

黄灯博士毕业后，进入广东一所二本高校，多年过去了，当她翻看保留的学生名单，惊讶发现自己教过的学生达4500多名。“我从来没有想到，我会借此接触到一个群体，看见一个群体在时代洪流中的漂浮与命运。”

她说，上二本的孩子也是父母生出来的，也是要给国家做事的，“他们就不能占用点媒体资源吗？大家就不能把注意力放在他们身上吗？”黄灯还回想到，自己曾经在课上跟学生们说，80后一代要自己讲自己的故事，不能等着别人来讲。后来教90后了，她又说，90后的代表性人物还没有出来，你们要善于表达自己。黄灯平时鼓励学生自己写自己，但真正坚持的学生并不多。在她的设想中，关于二本学生，有学生自述的一本，加上她作为教师的一本。但学生们写得太少，最后呈现在读者眼中的，只是她写作学生的部分。

黄灯和她的学生们

特别让黄灯着迷的是，自从28岁来到广州，黄灯不时受到异质经验和不同文化的冲撞。在黄灯看来，广东孩子踏实得让她震撼，他们低调、朴实，少有浪漫和狂热的激情。课堂上发生的一些片段，让她印象深刻。她曾和学生讲起南北的差异，提到自己在武大念书时，冬天时，学校每个星期给学生发一次澡票，在广东孩子看来，一周才洗一次澡，简直不可理喻，因为他们天天要冲凉，他们也从来没有北方人澡堂泡澡的经历。类似这些小细节，黄灯同样乐于去呈现。

黄灯说，《我的二本学生》完全是心里流出来的，集中写作时间只有一个多月。“但我是极力避免写学生故事集，虽然也写了学生的故事和命运，其实更想把背后的道理讲清楚。”

温顺沉默的学生让人心疼

《我的二本学生》也聚集了黄灯的观察和思考。黄灯说：“我的学生在不知不觉间养成温良、沉默的性子。”她坦言，尤其最后教的那几届，课堂比较安静，学生们都在乖乖记笔记，男孩子变得越来越听话，这甚至让她看着心疼。按照黄灯的人生经验，年轻人应该很调皮很可爱，犯很多错误，“我其实是想让他们叽叽喳喳，哪怕顶撞我都很开心。”

黄灯

黄灯对于学生命运的思考，实在而真诚。她直言，在中国大学的层级分布中，不同级别的大学，学生去向会对应不同的城市。顶级大学对应的是全球最好的城市；重点大学对应的是一线城市、省会城市；一般大学对应的是中小城市、乡镇甚至乡村。“一层层，一级级，像磁铁吸附着各自的隐秘方阵，干脆利落，并无多少意外发生。”

想写底层想为他们说话

“其实大家都可以这样写，只是都没有这样选择而已。”这些年来，从《一个农村儿媳眼中的乡村图景》到《我的二本学生》，黄灯的写作受到热切关注，而她说，这其实与她的经历有密切勾连。

黄灯

因为企业不景气，1997年黄灯下到车间当了工人，1998年因为工厂深受香港金融危机的影响，接单有限，她连工人也当不上了，她下岗了。而同样是下岗，黄灯可以再找工作，可以读研，而那些工人这两条路都走不通，只能一个月拿着几十元的补贴。多年后，黄灯也常常对她的学生说：“没找到好工作没关系，我23岁就下岗了，比你们还糟糕。”

黄灯选择了考研，她考上了武汉大学，后来又到中山大学读了博士。2003年暑假，她心情极度糟糕，于是开始在电脑前无意识写作，竟然在一个月内敲出了20多万字，她命名为《细节》。黄灯发给韩少功看，他的评价是，这是一种放血式的写作，虽然真诚但难以持续。黄灯意识到这种写作的局限，但将此当做个人精神的一个出口，让她发现自己可以写作论文以外的文字，同时也看到了自己的写作方向，“想写底层，想为他们说话。”

她对自己做出的评价是：真实，有感情。但黄灯说，写自己的二本学生时，她刻意控制了感情，不想因为过多的情绪渲染，损伤作品的理性思考。

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