近年来，“鸡娃”现象在中国教育界引起了广泛讨论和关注。这一现象最初指的是家长通过各种手段为自己的子女争取更好的教育资源和竞争优势的行为，但如今已演变成了一种普遍现象。教育竞争的过度导致了学生和家长之间的巨大压力，以及教育资源的不均衡分配。然而，我们需要深入思考，是否过度强调“鸡娃”现象，是否忽视了教育本身的价值和目的。本文将就教育竞争过度的问题展开思考和分析。

“鸡娃”是指家长不断给孩子打“鸡血”，以孩子能考上更好的学校为目标，不断给孩子安排补习班、兴趣班，不停地让孩子去拼搏的教育行为。教育内卷背景下，鸡娃被看作是对抗焦虑的处方，教育也因此切换为“军备竞赛”这种错误的模式。鸡娃的背后透漏出当前家长望子成龙、望女成凤的急迫心态和攀比心理，不希望自己的孩子输在起跑线上；再者，是家长对孩子教育的焦虑，当前优质教育资源分配不平衡，为了让孩子上好的学校，接受更好的教育，有更好的未来，就产生了争夺教育资源的“鸡娃现象”；这也再一次暴露出社会对人才评价标准单一的问题，分数依然是对孩子评价的主要标准。

可能会产生的危害：不利孩子身心健康发展，高强度的学习让孩子透不过气来，严重影响孩子自身生长发育；不利于学习，孩子长期在高压下学习，不光不符合孩子的教育规律，更有可能会抑制孩子对学习的兴趣，还可能会产生逆反心理；这也增加的家庭对孩子的教育负担，需要投入过多的资金和经历来陪伴或督促孩子学习，可能也会激化社会矛盾；众多家长的这种行为，更是在社会上加强了大家教育恐慌的情绪，会导致更多鸡娃的出现。

解决问题的措施：首先，促进学校教育均衡化。通过出台相关规定，尽可能统一全国学校标准，使得家门口的学校就是好学校，家门口的学校大家都满意，降低全社会对教育资源的过分争抢。其次，要严格执行招生政策，进一步落实，探索多维度的人才评价标准。适当弱化为成绩论和各项特长加分政策，深化落实素质教育，对孩子从德智体美劳等方面进行科学化评估。最后，宣传引导。通过媒体和学校，向家长宣传科学的教育方法，减少延长学习时间来提高能力的办法，疏导家长的焦虑情绪。

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