1.

中国教会学校的性质可以追溯到19世纪，当时基督教传入中国，并开始创办各类学校。从传教士来华传教的角度来看，教会学校的目的是推广基督教教义，并招收更多的中国信徒。但是，教会学校的普及也为中国教育事业做出了不少贡献，成为了学校办学多元化的重要组成部分。

2.

教会学校不仅有着普通学校一样的课程设置，还注重培养学生的人文素养和宗教信仰。在课程内容上，教会会给予特别的强调，例如笃信精神和实践，强调道德和品德等等。此类课程并非只是对于宗教信仰的一种来由，而是想要培养学生细致入微的品格。教会学校的课程设置有些奇异，但是在培养学生全面发展方面有很大的优势。

3.

教会学校不同学科、课程教学互相搭配，兼顾知识内涵和品格涵养，旨在生产优秀的“全人”。这不仅是学校自身的发展需要，更是各企事业单位对优秀人才的需求所产生的必然结果。因此，教会学校所培养的学生不仅有过硬的专业技能，也有极高情商、智商、道德价值观等素质的人才。他们往往不仅是其所在企事业单位的精英，也是社会发展的中流砥柱。

4.

教会学校对于中国社会的影响也是显而易见的。在宗教信仰上，教会学校最初的意图是培养中国“基督化人”，唤醒他们对于宗教的感知，从而实现信仰之“收割”，实属以牧人的造就某种群体为目的。随着时间的演变，宗教教育的重点逐渐由原始的“认识更多天主的教义”转变为提高学生的道德品质，激发他们的创造力，培养出在社会中有一定影响力的人才。

综上所述，教会学校打造的不仅是一个受教育者，更是一个从人格到职业的“全人”。

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